Реферат учителя биологии Арзамасовой С.Ю.

Тема:
«Технология интегрированного обучения как средство формирования общеучебных навыков»

Учитель высшей категории:

Арзамасова Светлана Юрьевна

		Заказ государства формирование современного, востребованного обществом, качества образования в целях воспитания личности, свободно адаптирующейся в будущей взрослой жизни
		↓
Пожелания родителей прочные всесторонние знания, сохранение здоровья учащихся и их воспитание	→	Учитель	&larr	Требования общества обеспечить правовое воспитание, формирование активной жизненной позиции и нравственно-патриотических качеств
		↑
		Требования школы повышение профессиональных качеств и компетентности учителя

Уровни интеграции содержания учебного материала

Внутрипредметная интеграция —
исходная проблема не теряется из поля зрения учащихся, расширяется и углубляется круг связанных с ней знаний, происходит всё большее усложнение соотношений элементов, углубления познания;

Межпредметная интеграция —
предметом анализ выступает многоплановые объекты, информация сущности которых содержится в разных учебных дисциплинах.

Задачи интеграции

1. Формирование у учащихся единой целостной научной картины мира;
2. расширение знаний о практических формах деятельности;
3. развитие элементов и навыков коллективной работы и творческой дисциплины;
4. создание оптимальных условий для развития мышления учащихся в процессе обучения биологии, химии и физике на основе интеграции этих предметов;
5. преодоление некоторых противоречий процесса обучения;
6. повышение развития интереса учащихся к указанным предметам.

Интегрированное обучение

• способствует развитию научного стиля мышления учащихся;
• дает возможность широкого применения учащимися естественнонаучного метода познания;
• формирует комплексный подход к учебным предметам, единый с точки зрения естественных наук взгляд на ту или иную проблему, отражающую объективные связи в окружающем мире;
• повышает качество знаний учащихся;
• повышает и развивает интерес учащихся к предметам естественнонаучного цикла;
• формирует убеждение учащихся, что они могут изучать с пониманием более сложные вещи в сравнении с теми, которые предлагаются в учебнике;
• расширяет кругозор учащихся, способствует развитию творческих возможностей учащихся, помогает более глубокому осознанию и усвоению программного материала на уровне применения знаний, умений, навыков в новых условиях;
• приобщает школьников к научно-исследовательской деятельности.